这次活动是由宁波大学中国乡村政策与实践研究院组织的，近50名宁波大学的学生对全国10省区的近百个村庄进行了实地调研，内容涵盖乡村产业、生态环境、乡村文化、乡村金融、村集体经济、乡村微改造等方面。他们积累了近600分钟采访录音，拍摄了数千张村庄照片，还撰写了15万字的调研报告。

 

　　2021年4月20日，在浙江省宁波市镇海区庄市街道永旺村，调研小组在开展调研。（受访者供图）

 

　　但是最大的收获来自这些学生的内心感触。宁波大学教师教育学院学生赵怡然在调研了自己的家乡、浙江省温州市乐清市柳市镇朝阳东村后写道：“翻开村史，每一页都是一个生存与发展的故事。”

 

　　参加调研的学生普遍感到，近年来各地村庄在产业发展、道路交通、垃圾整治、文化生活等方面取得很大进展，基层干部的工作热情和谋发展的工作劲头十足。也有一些学生通过倾听村民心声，发现推进乡村振兴还存在人才、资金等方面的困境。

 

　　有部分学生从小生活在城市，这次调研回到祖辈居住的村庄，了解到父母曾经生活的艰辛与努力，感慨不已。一些学生则表示，虽然从小生活在农村，但还是第一次对农村这么细致地观察、对习以为常的农村情况有了新的认知，引发了对推进乡村振兴的思考。

 

　　开展调研活动是宁波大学中国乡村政策与实践研究院在“倾听乡村声音”基础上进行政策研究的重要方式。为了将调研“触角”长期深入到乡村，他们聘请了各地20多位村支书和乡镇长担任特约研究员，并计划在不同区域设置“千村观察点”，首批50个村庄已经运行。学生社团组织“宁波大学千村观察协会”的成立，也推动了莘莘学子拥抱广阔农村天地。

 

　　据宁波大学中国乡村政策与实践研究院院长刘艳介绍，结合这次调研及“千村观察点”的情况，他们发现各地乡村的分化和差异明显。研究人员概括了5种类型：已经工业化且完成美丽宜居建设的村庄、已经城镇化且村民以生产生活服务业为主的村庄、本村资源丰富且得到市场化开发利用的村庄、本村特色农业产业实现了一二三产业融合的村庄、以粮食等大田作物种植为主的村庄。不同类型的村庄对乡村振兴的需求不同。

 

　　“以粮食等大田种植为主导的村庄普遍缺少资金、人才和信息渠道，是乡村振兴中的重点和难点村庄。”刘艳着重提出，对这类村庄应考虑主要以政府财政投入为主、动员社会力量，帮助村庄完成基础设施建设、提高社会保障水平、提供基本公共服务。

 

　　刘艳还提出，为确保乡村振兴政策落地效果，应对各行政村的乡村产业、生态环境、社会发展、乡村文化、治理程度和人才、组织建设等进行全面摸底、综合分析和发展程度评估，以此作为政府和社会各界开展乡村振兴的施策基础，因村施策、精准施策，防止各部门政策“漫灌”和交叉重复，减少政策空白和盲点。（记者于文静）