当我们学校引进了安道|安道教育教学一体机后，不但一体机教学不仅让我的语文教学脱胎换骨、活力倍增，而且让我的语文课堂生动多彩、效力倍增。

 

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安道|安道教育教学一体机辅助教学表现出了其独特的优越性。总体而言，主要在以下几个方面体现出来：

 

调动学习兴趣

 

安道|安道教育教学一体机辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。

 

在语文教学中安道一体机教学的使用以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。

 

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它既可以利用“flash”中的动画效果来制作生动有趣的画面或与本文内容相关的MTV，还可以直接播放视频，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视像效果。

 

在教学一年级的《春雨的色彩》时，我在安道一体机上播放春天下雨时大自然的景色。在画面的生动形象的演示下，学生犹如各种小鸟，身临其境的感觉更能体会课文内容的。

 

这样的新鲜感除了在一定程度上消除孩子由于长时间坐在课堂上带来的疲惫，更能极大的调动学生的学习的主动性和参与性，真正做到了寓教于乐。

 

激发阅读情趣

 

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由于有安道|安道教育教学一体机在课堂教学中的有效参与，远离手段单一、课堂气氛沉闷的传统教学，让孩子们能真正全方位、多角度、立体式地感知，及大地刺激了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性、创造性。

 

在学习《旅行家树》后，学生就提出想到植物王国去看一看。

 

安道教育一体机与互联网链接，可以直接上网搜索关于植物王国的知识与注意点。

 

于是我们就到园艺博览会中心观光了一圈，开启了一次植物王国漫游记。

 

漫游之后，同学们收集了各种各样的资料，并将自己感兴趣的内容及自己的感受写入自己的文档。

 

可见正是安道一体机网络教学给学生提供了这样生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习课文的同时，开阔了视野，培养了学生探索大自然的情感和阅读的兴趣。

 

增强教学直观性

 

以前我们学校初中部的语文课上阅读一直以来采用“说教”，手段单一，方法老套，教具不多，不能较好地调动学生的主观能动性，更不要说教与学的结合。

 

而安道一体机教学则不然，它能以多种形式表现出来，特别是以音、像、视、听给学生以演示。

 

如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这一篇古文，就使学生体味到了送别时的心情，淋漓尽致的表现出来。

 

本来古文是学生学起来最枯燥无味的文章，但是通过安道|安道教育教学一体机的辅助教学就大大调动了学生的主观能动性。

 

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再者，在教学中，教师与学生之间是施教者与受教者的关系，两者之间的地位存在着差异，这也是初中生阅读心理障碍形成的主要原因，学生的主观能动性不能最大限度得到发挥。而安道一体机则可扫除这一障碍，使学生产生强烈的征服欲，以此满足他们的好奇感与求知欲，这样学生的主动性得到充分的发挥，从而使教与学有机的结合在一起了。

 

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当然，应用安道|安道教育教学一体机教学毕竟只是辅助手段，不可能完全替代教师的讲解、点拨，不可能代替语言文字本身，也不可能代替所有的语文教学手段。

 

老师要解放思想，敢于尝试，把语文阅读教学与安道|安道教育教学一体机手段完美地结合起来。在运用过程中，做到恰到好处、化难为易，取得语文阅读教学的最佳效果。

 

安道|安道教育：老师要解放思想，敢于尝试，把语文阅读教学与安道|安道教育教学一体机手段完美地结合起来。在运用过程中，做到恰到好处、化难为易，取得语文阅读教学的最佳效果。